Монголын түүхийн хичээлээр сурагчдад үндэсний ухамсар төлөвшүүлэх нь
Салбар : Нийгмийн шинжлэх ухаан
Улсын дугаар : 884
Хамгаалсан он : 1997
Түлхүүр үг : смысл, сознание, литература, компонент, знание, масса, деятельность, мнение
Аннотаци
Цели исследования заключались в следующем: Теоретический анализ проблем формирования национального сознания у учащихся на уроках по истории монголии в средних общеобразовательных школах, оценка практической деятельности по претворению в жизнь задач в этой области и разработка на этом осное вопросов относительно содержания, формы и методики этого процесса. В диссертации выдвинуты следующие предположения: - важнейшим условием успешного решения объективных задач дисциплин по истории монголии является разработка и внедрение в практику обучения наиболее эффективной системы критерии оценки содержания, формы, методики и результатов процесса формирования национального создания у школьников на уроках истории монголии; -в полной мере расширить возможности связывать учащихся монгольских школ с жизнью страны, что содействует формированию у них вполне осознанной и ориентированной практической деятельности. Задачи исследования, в соответствии с поставленными целями и выдвинутыми автором предположениями, заключаются в следующем: -определить роль национального сознания в развитии общества и личности; - разрабатывать основные направления учебной работы по формированию национального сознания у учащихся на уроках отечественной истории; - разрабатывать методику определения уровня развития национального сознания школьников; -выдвинуть актуальные проблемы формирования у учащихся национального самосознания, исходя из практической деятельности в школах; -установить педагогические обоснования повышения эффективности работ в данном направлении. Проблемы, выдвинутые в диссертации: -формирование у школьников национального сознания - суть одна из объективных задач уроков по истории монголии в средних школах,
- формирование национального сознания представляет собой процесс перехода от обыденного к теоретическому сознанию, от мысли, ведомой течением времени, к мысли о своей нации, от стихийного участия в создании национальных ценностей, в их хранений, и развитии к сознательной и целенаправленной деятельности, процесс тесного увязывания познания с намерениями посредством убеждения, -основой формирования национального сознания является национально-демократические воззрения,
- процесс формирования национального сознания в преподавании истории монголии в средних школах имеет свои собственные особенности. В заключении диссертантом сделаны следующие выводы: - понятие национального сознания содержит в себе целостную систему познавательного, эмоционального и поведенческого элемента, т.е. национальное чувство- его когнивтивный компонент, национальная гордость - его поведенческий компонент. -Роль национального сознания можно разделить в целом на роли в развитии общества, с одной стороны, и личности с другой. -Формирование национального сознания школьников, как предполагает диссертант является одной из объективных задач преподавания предмета истории монголии. -Формирование национального сознания личности представляет собой процесс перехода от зачаток данного сознания к теоретическому сознанию, от переживании о своей нации к национально-демократическим взглядам и теориям, от временных эмоций к национальной гордости, от стихийного участия в создании и развитии национальных ценностей к целенаправленной деятельности в этом отношении,
- Рассмотрение вопроса во взаимной зависимости относительных и безотносительных понятии представляет собой основное методологическое требование процесса формирования национального сознания,
- Содержание занятий по истории Монголии играет большую роль в процессе формирования национального сознания учащихся. В ходе исследования мы провели тщательный анализ над каждой темой и пришли к выводу о том, что назрело в настоящее время требование изменить всего содержания исторического курса в школах в направлении разработки стройной системы знаний, являющихся основой формирования национального сознания, развития интереса учащихся учиться на примере из отечественной истории, национальных ценностей и народных традиций, причем здесь выступает на первый план требование увеличить удельный вес процесса изучения вопросов социально-экоомического и культурного развития страны, вопросов развития и изменения ее внешней политики, установление правильного соотношения количества часов, выделенных на изучение традиционной истории страны. Исследование показало, что методы и методология, служившие автору руководством в его работе, могут оказать благотворное влияние на подъем заинтересованности учащихся в изучении отечественной истории, в изменении их отношений к национальным традициям, на усиление их стремлений узнать свою генетическую связь и национальную принадлежность, а также на процессе выработки активной гражданской позиции школьников.
Зохиогч
Боловсролын доктор(PhD)
Бүтээлийн тоо : 1
Ишлэгдсэн тоо : 0
