Боловсрол судлал дахь төлөвлөлтийн зарим асуудал
Салбар : Нийгмийн шинжлэх ухаан
Улсын дугаар : 1252
Хамгаалсан он : 2003
Түлхүүр үг : менеджер, направление, форма, определение, страна, специалист, модель, методология, разработка
Аннотаци
Цель исследования: Целью данной работы являются определение структурной модели планирования, разработка теоретической и практической основы функции планирования образования, намечение путей обновления методологии планирования и стратегии. Задачи исследования: Для реализации данной цели потребовалось решить следующие задачи: -изучить и проанализировать научную литературу по эдукологии, экономике и менеджменту, выдвижение предложений относительно этапов и дальнейших направлений развития, а также актуальных современных проблем планирования образования в Монголии, -разработка рекомендации, предложений путей и методов усовершенствования планирования,
- определение содержания, границ и современного отношения к стратегии, -изучение теоретических вопросов и практики планирования образования,
- сравнительное исследование структуры и системы некоторых зарубежных стран, а также определение дальнейших направлений развития планирования. Научная новизна исследования. Несмотря на то что существует множество научных исследований по закономерностям, методам, принципам и направлениям развития образования, данная работа, рассматривающая теорию и методологию планирования характеризуется новизной: - определить особенности и возможности использования закономерностей, методов и специфических черт планирования образования некоторых развитых стран в планировании образования в Монголии; - интерпретировать образование как открытую систему; - определение актуальных задач планирования образования Монголии и наметить пути и методы их решения,
- разработать структуру планирования на основе учета внешней среды образования, -определить функции планирования образования, -установить отличительные особенности современного состава планирования образования от предыдущего, произвести учет специалистов в условиях рыночных отношений, определить его связь с рынком, свободной конкуренции рабочей силы, а также связь спроса специалистов с возможностями колледжей, институтов и университетов,
- определить типы стратегии планирования и их границы на основе направления и содержания стратегии развития образования. Таким образом, научная новизна исследования состоит в том, что сделана попытка проанализиовать проблемы планирования образования Монголии с учетом рыночной экономики. Заключение. В заключении изложены выводы проведенного исследования, характеризующие вклад соискателя в методологию и практику планирования образования в Монголии: -Классическая теория планирования, его методы и принципы учений, научная тенденция, функция, термины, сочетания, их содержание, организация и структура закономерно связывается с планированием образования. Кроме того основные понятия, их толкование дефиниций, методов, закономерностей, определение дальнейших направлений развития составляют теоретическую и практическую основу рассматриваемого явления. Наряду с определением плана стратегии развития образования и его содержания в ходе настоящего исследования было установлено, что стратегия образования имеет форму локальных, модульных и системных изменений, а также, что существует возможность использования метода разработки планирования школы и образования путем оценивая условий или факторов, влияющих на определение современной парадигмы, его сущности и развитие школ.
Зохиогч
