Монгол хүний нөөц чадавхийн хөгжилд боловсролын үзүүлэх нөлөөг судалсан нь
Салбар : Нийгмийн шинжлэх ухаан
Улсын дугаар : 698
Хамгаалсан он : 2000
Түлхүүр үг : результат, уровень, повышение, ввод, фактор, закономерность, проблема, оценка
Аннотаци
Цель исследования: Определение и установление основных тенденций развития, а также анализ влияния образования на формирование потенциальных возможность и их составляющих, присущих монгольскому человеку. Для достижения поставленной цели были выдвинуты для решения следующие задачи: -произвести системный анализ биологических потенциальных качеств и их составляющих: - определение субъективных факторов, влияющих на процесс развития человеческого потенциала: - оценка сегодняшнего состояния развития потенциала монголов: - установление будущих тенденций развития потенциала монголов. Новизна данного научного труда: -рассмотрены и изучены некоторые проблемы развития человека в рамках антропологии и образования, а также были определены сущность человеческого потенциала и его составляющих, как основной критерий оценки развития человека, в взаимосвязи с развитием и формированием конкретных качеств способностей личности; - дополнительный ввод автором в составляющие человеческого потенциала такие понятия, как умение жить и формирование человеческой сущности, позволяет значительно расширить диапазон исследования: - определены и выявлены некоторые закономерностии влияния образования на развитие человеческого потенциала; - впервые сделаны попытки оценки уровня и определения тенденций развития монгольского человека. Заключения: -Единая взаимозависимая система сущности человеческого потенциала и его составляющих, является первоисточником развития потенциала человека. Развитие человеческого потенциала определяется качественным изменением отношений к учебе, к образованию, к труду и жизни.
- При изучении сегодняшнего состояния и тенденций на будущее развития потенциала монгольского человека, установлены следующие основные закономерности. Совершенно очевидно, что кризис, охвативший социальную сферу страны, затронул и систему образования в целом, который отрицательным образом повлиял на развитие монголов.
- С повышением уровня образования развивается способность умение жить и совершенствуется умение продуктивно трудиться. А это открывает возможность человеку самому создавать условия и среду своего обитания. Человек -как член общества, при общении с другими членами, проявляет человеческие качества. Отношением к своим и чужим материальным и духовным ценностям, определяется его личные качества. Этим он создает себе свою психологическую среду, которая, в свою очередь, формирует субъективные факторы развития его самого.
- Образование является понятием, объединяющем человеческий интеллект, работоспособность, способность умение жить, формирование человеческой сущности и все изменения, происходящие в системе образования, с фазовым отставанием проявляется в уровне развития человека. -Главным источником развития потенциала монгольского человека является образование и по мере просвещения, человек мобилизуя свои внутренние ресурсы, совершенствует не только себя самого, но и условия своей жизни. Поэтому совершенно необходимо при разработке государственной стратегии учитывать наряду с экономическими факторами и четкие субъективные факторы. Также необходимо дальнейшее тщательное изучение влияния образования на развитие человека.
Зохиогч
