Хөдөлмөр сургалтын явцад сурагчдад зохион бүтээх мэдлэг чадвар төлөвшүүлэх нь
Салбар : Нийгмийн шинжлэх ухаан
Улсын дугаар : 98
Хамгаалсан он : 1981
Түлхүүр үг : черта, связь, проектирование, труд, овладение
Аннотаци
Цель и задачи исследования является определение доступного содержания, форм и методов формирования конструкторских знаний и умений, которыми должны овладеть учащиеся на уроках трудового обучения в IY-YI классе. На основе анализа психолого-педагогической литературы, опыта учителей труда, а также результатов предварительного исследования, в качестве рабочей гипотезы было выдвинуто следующие предположение: на занятиях в школьных мастерских можно формировать и развивать у учащихся конструкторские знания и умения, если предварительно организовать целенаправленное обучение их элементам графической грамоты, техники и технологии, приемам решения конструкторских и технологических задач, связанных с конкретным трудорвым заданием и практической работой. Поставлены следующие задачи: - Изучить психологическую структуру и особенности развития конструкторской деятельности учащихся на основе анализа процесса решения ими конструкторских задач и выявления их технического интереса.
- Определить основные структурные элементы конструкторских знаний и умений учащихся в IY-YI классов на занятиях по техническому труду путем сравнительного изучения конструкторской деятельности детей и творческого труда рабочих-новаторов и конструкторов современного производства.
- Определить содержание конструкторских задач и выявить особенности процесса их решения учащимися IY-YI классов.
- Разработать содержание и методы формирования конструкторских знаний и умений у учащихся и экспериментально проверить их эффективность в процессе трудового обучения.
- На основе результатов исследования разработать методические рекомендации по руководству обучением конструированию учащихся на занятиях по труду. Научная новизна работы состоит в следующем: разработана система построения содержания и методов формирования конструкторских знаний и умений, необходимых для овладения учащимися осмысленными трудовыми навыками; установлены рациональные психолого-дидактические условия, способствующие развитию конструкторских способностей у учащихся в процессе практических работ на уроках труда IY-YI классов, а также предложен путь дальнейшего совершенствования трудового обучения с учетом актуальной задачи по усилению творческой направленности трудовой политехнической подготовки учащихся в школах МНР. Выводы.
- Конструирование в школе оказывает существенное влияние на творческое отношение учащихся к труду и их подготовку к сознательному обоснованному выбору профессии.
- Экспериментальное исследование выявило, что главной психологической особенностью конструкторской деятельности учащихся, особенно младшего и подросткового возраста, является манипулятивность как способность к вещественному /предметному/ конструированию. По нашему исследованию, в результате целенаправленного педагогически организованного обучения развитие конструкторской деятельности приобретает динамичное качество. В соответствии с задачами усиления трудовой политехнической направленности школьного образования на передний план выступает необходимость научного поиска эффективных путей развития творческого конструкторского мышления на занятиях общеобразовательных предметов как физики, математики, черчения, химии и т.д. По воспитательным и организационно-педагогическим аспектам данной проблемы требуется целый ряд исследований.
Зохиогч
